说服孩子的四个小技巧
发表时间：2018-04-24 00:00:00
常言道：“忠言逆耳”。孩子有了过错，如果家长对孩子的缺点“直言不讳”地批评，往往会给孩子咄咄逼人的感觉，使他难以接受，甚至因此引发对立情绪。相反，如果家长掌握说服孩子的方法与技巧，就能让孩子心悦诚服地接受家长的观点，收到事半功倍的教育效果。
赞美说服
俗话说，“数子十过，不如赞子一长。”心理学研究告诉我们：每个人的内心都有自己渴望的“评价”，希望别人能了解，并给予赞美。所以，家长在说服孩子时，不妨用“放大镜”观察孩子言行中的闪光点，给孩子一个超过事实的美名，让孩子得到心理上的满足，找回自信，进而在较为愉快的情绪中接受家长的劝说，学会自律。
例如：齐景公生性好玩，常常爬到树上去捉鸟。晏子想说服齐景公改掉这个恶习。有，齐景公掏了鸟窝，一看是小鸟，就又放回鸟窝里。晏子问：“国君，您怎么累得满头大汗？”齐景公说：“我在掏小鸟，可是掏到的这只太小、太弱，我又把它放回巢里去了。”晏子称赞说：“了不起啊，您具有圣人的品质！”齐景公问：“这怎么说明我具有圣人的品质呢？”晏子说：“国君，您把小鸟放回巢里，表明您深知长幼的道理，有可贵的同情心。您对禽类都这样仁爱，何况对百姓呢？”齐景公听了这些话十分高兴，以后再也不掏鸟玩了，而且更多地去关心百姓的疾苦。晏子顺利地达到了说服的目的。
晏子的赞美说服了固执顽皮的齐景公，可见赞美是一种教育孩子的无穷力量和良方妙策。在运用赞美说服时，家长必须注意根据孩子的嗜好、习性及其脾气和情感，抓住孩子的心理弱点，选择孩子真正感兴趣的事情进行赞誉，才能取得好的说服效果。家长还要注意褒奖适度，恰如其分，恰到好处。如果夸过了头，给孩子虚假的感觉，反而会引起孩子的反感。
拆屋技巧
鲁迅先生说过：“如果有人提议在房子墙壁上开个窗口，势必会遭到众人的反对，窗口肯定开不成。可是如果提议把房顶扒掉，众人则会相应退让，同意开个窗口。”孩子在判断事物时，总会无意地进行相互比较。所以，如果想让孩子接受某件事情，不妨用另一件更困难的事情作反衬，出于趋利避害、两难当中取其易的本能，孩子就会痛快接受想让他接受的事。
例如：小庆放学回家，进门就嚷着要吃红烧肉，恰巧小庆妈不在家，小庆爸为了让小庆改掉不做家务的懒惰行为，就巧妙地运用了“拆屋技巧”。
小庆：“爸爸，我快饿死了，你做了什么好吃的？”
爸爸：“妈妈今天不回来，要吃饭就得我们自己做。我看干脆晚饭不吃了吧，煮饭麻烦，法律也没有规定吃三顿呀。”
小庆：“爸爸，我肚子饿得不行了。”
爸爸：“要吃也可以，不过菜橱里只剩下些咸萝卜，将就点，就吃咸萝卜吧。”
小庆：“妈妈说要吃有营养的呀。”
爸爸：“你想吃什么？”
小庆：“我想吃红烧肉。”
爸爸：“那你去买吧。”
小庆：“拿钱来。”
案例中，爸爸首先提议“不吃晚饭”(“把房顶扒掉”)，给小庆以“绝望感”，再提出“去买肉”(“墙壁上开个窗口”)这个劝说目标，小庆就非常痛快地答应了，从而顺利地解决了问题，避免与孩子无休止的扯皮与纠缠。
妙喻说理
在说服孩子的过程中，***令孩子反感的就是家长滔滔不绝地灌输一堆大道理，而故事对于孩子来说则是心中***爱，因此，家长不妨利用寓言故事来妙喻说理，使孩子冷静深思、豁然顿悟，达到说服孩子的目的。
例如：小强是个属鼠的孩子，由于他连续两次在考试中得了满分，不免有点飘飘然起来，今天说小明是笨蛋，明天说小刚是弱智，只有自己才是天才。于是，爸爸便给他讲了下面的故事：
“有只小老鼠外出旅游，恰好遇见两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄走近去看，结果发现了一个大秘密：尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是，它由此认定，只有老鼠才是真正的百兽！这么一想，小老鼠就得意起来，从此以后，它既瞧不起猫，又看不起狗，甚至还拿狼开心。有天居然还大摇大摆地爬到老虎的背上去了，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，小老鼠于是更加得意忘形，它趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒的，就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似的飞了出去，飞呀飞呀飞，飞了好半天，扑通一声掉到臭水坑里！孩子，‘自’‘大’加一点就是‘臭’。今年是鼠年，你这只小老鼠会不会也掉到臭水坑里呢？要想不会，就必须遵守一个前提，这就是永不骄傲！”听了爸爸的故事，小强很快便改正了自己的缺点。
这位睿智的爸爸对孩子的缺点并未直接斥责，也未生硬地给孩子讲述大道理，而是以故事的方式巧妙比喻，让孩子自己去领会言外之意，可谓举一反三、触类旁通，收到了极好的说服效果。
借物明理
说理不仅需要用抽象的逻辑思维来“证明真理”，而且离不开具体的形象思维去“显示真理”。所以，家长应该借助一定的事物来将道理说得生动、具体、形象。要用新颖的形式、生动的语言，将深邃的哲理、丰富的意蕴，用耳闻目睹的趣事或实例，淡淡引进、渐渐深化，进而使孩子领悟教育的要求，明确进取的目标。
例如：古时孟母断机教子就是借物明理******的例证和模范。传说孟子刚上学时对学习很有兴趣，时间一长就厌烦了，经常背着母亲不去读书。孟母知道后非常生气。，孟母正在织布，看到儿子逃学回来，就拿起刀子当着儿子的面把织布机上的经线割断，怒斥说：“我织布供你读书很不容易，这织布机上的布是一丝一线织起来的，现在割断了就无法织成，学问也是点点滴滴积累起来的，你学习和我织布是一样的道理，经常逃学怎么能成为有用之才呢？”经过孟母断机施教，孟子受到了深刻的教育和启发，铭记心中，从此旦夕勤学，***终成为我国历史上******的儒学大师。
由此可见，在说服孩子的过程中，家长如果能借用事物来说明道理，就可以避免说大话、空话，联系实际把道理讲清楚。
赞美说服
俗话说，“数子十过，不如赞子一长。”心理学研究告诉我们：每个人的内心都有自己渴望的“评价”，希望别人能了解，并给予赞美。所以，家长在说服孩子时，不妨用“放大镜”观察孩子言行中的闪光点，给孩子一个超过事实的美名，让孩子得到心理上的满足，找回自信，进而在较为愉快的情绪中接受家长的劝说，学会自律。
例如：齐景公生性好玩，常常爬到树上去捉鸟。晏子想说服齐景公改掉这个恶习。有，齐景公掏了鸟窝，一看是小鸟，就又放回鸟窝里。晏子问：“国君，您怎么累得满头大汗？”齐景公说：“我在掏小鸟，可是掏到的这只太小、太弱，我又把它放回巢里去了。”晏子称赞说：“了不起啊，您具有圣人的品质！”齐景公问：“这怎么说明我具有圣人的品质呢？”晏子说：“国君，您把小鸟放回巢里，表明您深知长幼的道理，有可贵的同情心。您对禽类都这样仁爱，何况对百姓呢？”齐景公听了这些话十分高兴，以后再也不掏鸟玩了，而且更多地去关心百姓的疾苦。晏子顺利地达到了说服的目的。
晏子的赞美说服了固执顽皮的齐景公，可见赞美是一种教育孩子的无穷力量和良方妙策。在运用赞美说服时，家长必须注意根据孩子的嗜好、习性及其脾气和情感，抓住孩子的心理弱点，选择孩子真正感兴趣的事情进行赞誉，才能取得好的说服效果。家长还要注意褒奖适度，恰如其分，恰到好处。如果夸过了头，给孩子虚假的感觉，反而会引起孩子的反感。
拆屋技巧
鲁迅先生说过：“如果有人提议在房子墙壁上开个窗口，势必会遭到众人的反对，窗口肯定开不成。可是如果提议把房顶扒掉，众人则会相应退让，同意开个窗口。”孩子在判断事物时，总会无意地进行相互比较。所以，如果想让孩子接受某件事情，不妨用另一件更困难的事情作反衬，出于趋利避害、两难当中取其易的本能，孩子就会痛快接受想让他接受的事。
例如：小庆放学回家，进门就嚷着要吃红烧肉，恰巧小庆妈不在家，小庆爸为了让小庆改掉不做家务的懒惰行为，就巧妙地运用了“拆屋技巧”。
小庆：“爸爸，我快饿死了，你做了什么好吃的？”
爸爸：“妈妈今天不回来，要吃饭就得我们自己做。我看干脆晚饭不吃了吧，煮饭麻烦，法律也没有规定吃三顿呀。”
小庆：“爸爸，我肚子饿得不行了。”
爸爸：“要吃也可以，不过菜橱里只剩下些咸萝卜，将就点，就吃咸萝卜吧。”
小庆：“妈妈说要吃有营养的呀。”
爸爸：“你想吃什么？”
小庆：“我想吃红烧肉。”
爸爸：“那你去买吧。”
小庆：“拿钱来。”
案例中，爸爸首先提议“不吃晚饭”(“把房顶扒掉”)，给小庆以“绝望感”，再提出“去买肉”(“墙壁上开个窗口”)这个劝说目标，小庆就非常痛快地答应了，从而顺利地解决了问题，避免与孩子无休止的扯皮与纠缠。
妙喻说理
在说服孩子的过程中，***令孩子反感的就是家长滔滔不绝地灌输一堆大道理，而故事对于孩子来说则是心中***爱，因此，家长不妨利用寓言故事来妙喻说理，使孩子冷静深思、豁然顿悟，达到说服孩子的目的。
例如：小强是个属鼠的孩子，由于他连续两次在考试中得了满分，不免有点飘飘然起来，今天说小明是笨蛋，明天说小刚是弱智，只有自己才是天才。于是，爸爸便给他讲了下面的故事：
“有只小老鼠外出旅游，恰好遇见两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄走近去看，结果发现了一个大秘密：尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是，它由此认定，只有老鼠才是真正的百兽！这么一想，小老鼠就得意起来，从此以后，它既瞧不起猫，又看不起狗，甚至还拿狼开心。有天居然还大摇大摆地爬到老虎的背上去了，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，小老鼠于是更加得意忘形，它趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒的，就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似的飞了出去，飞呀飞呀飞，飞了好半天，扑通一声掉到臭水坑里！孩子，‘自’‘大’加一点就是‘臭’。今年是鼠年，你这只小老鼠会不会也掉到臭水坑里呢？要想不会，就必须遵守一个前提，这就是永不骄傲！”听了爸爸的故事，小强很快便改正了自己的缺点。
这位睿智的爸爸对孩子的缺点并未直接斥责，也未生硬地给孩子讲述大道理，而是以故事的方式巧妙比喻，让孩子自己去领会言外之意，可谓举一反三、触类旁通，收到了极好的说服效果。
借物明理
说理不仅需要用抽象的逻辑思维来“证明真理”，而且离不开具体的形象思维去“显示真理”。所以，家长应该借助一定的事物来将道理说得生动、具体、形象。要用新颖的形式、生动的语言，将深邃的哲理、丰富的意蕴，用耳闻目睹的趣事或实例，淡淡引进、渐渐深化，进而使孩子领悟教育的要求，明确进取的目标。
例如：古时孟母断机教子就是借物明理******的例证和模范。传说孟子刚上学时对学习很有兴趣，时间一长就厌烦了，经常背着母亲不去读书。孟母知道后非常生气。，孟母正在织布，看到儿子逃学回来，就拿起刀子当着儿子的面把织布机上的经线割断，怒斥说：“我织布供你读书很不容易，这织布机上的布是一丝一线织起来的，现在割断了就无法织成，学问也是点点滴滴积累起来的，你学习和我织布是一样的道理，经常逃学怎么能成为有用之才呢？”经过孟母断机施教，孟子受到了深刻的教育和启发，铭记心中，从此旦夕勤学，***终成为我国历史上******的儒学大师。
由此可见，在说服孩子的过程中，家长如果能借用事物来说明道理，就可以避免说大话、空话，联系实际把道理讲清楚。
